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數字化場館
為了將傳統展館與互聯網和三維虛擬技術相結合，打破時間與空間的限制、最大化地提升現實展館及展品的宣傳效果與社會價值，規劃建設數字化場館資源，使得公眾通過互聯網即能真實感受展館及展品，并能在線參與各種互動體驗，網絡三維虛擬展館將成為未來最具價值的展示手段。數字化場館資源包含職業體驗館、數字博物館、數字藝術館和數字科技館。 1.職業體驗館職業體驗館是指為學生提供親身參與、親身感悟各種職業全過程的在線體驗館。職業體驗館一般采用企業行業構建、院校引入應用的模式。數字化體驗館采用多項新型多媒體展示技術，在客觀的基礎上，讓參觀者身臨其境般感受到展示內容，我們提供從創意設計、數字內容演繹、展示技術到體驗設計等整體展館服務，使數字體驗館融匯了更多智能化、智慧化的3D技術和創意，具有強大的可持續更新與互動性強的特點，使職業院校師生能夠得到更好的參觀體驗。 2.數字博物館數字...
立體教材
立體教材以校本教材為基礎，為了多元化體現教材內容，方便學生隨時隨地開展學習，設計制作立體教材，將課程配套教學課件、教學動畫、微課、試題等資源以二維碼的形式添加于校本教材中，學習時可以通過掃描二維碼進行知識的全方面學習與檢測。立體化教材通過提供多種教學資源，最大限度地滿足教師教學需要和學生學習需要，滿足教育市場需求，提高教學、學習質量，促進教學改革。立體教材在教學中的優勢：立體教材的建設不僅對推進教學現代化、教學信息化、提高教材質量有明顯的效果，而且對創新意識培養也具有積極促進作用，構建了新的教學模式，創建了課程教學新體系。立體教材提供了教師備課和講授平臺、學生學習平臺、師生交流平臺，實現了教學效益的最大化。 1.構建新型教學模式，創建可持續發展的教學新體系在現代先進的教學思想指導下，教師采用現代教育技術手段向學生傳授知識和思維方法，既能發揮教師的主導作用又...
虛擬仿真教學系統
目前，虛擬仿真教學已成為教師重要的教學方式。通過虛擬仿真技術，可以完全模擬實訓操作環境，向學生展示和講解實訓操作流程。學生可以通過實際操作來掌握實訓設備的功能、特性及其工作原理，也可以通過自動演示模式學習。手把手教學模式，讓學生在每個操作步驟都可以自助得到指導；仿真實戰考核，可以準確評估學生的實際動手業務操作能力；教學分析，對學生行為全面掌控。虛擬仿真教學系統在職業教育領域的優勢： 1.創造實訓環境可以逼真的模擬操作的流程，如搭設腳手架、護理過程、機械維修、起重機操作；逼真的模擬對工具設備使用，如對工具擺放環境的模擬、工具外形的模擬、對工具操作方式的模擬、以及對工具操作效果的模擬。高度逼真的訓練環境，使得學生能夠獲得生動直觀的感性認識，增進對抽象原理的理解。 2.節省時間和成本能夠大大縮短建立實物和獲取實訓環境的時間，而且一套虛擬教學系統可以多人同時、...
無人機航拍
無人機航拍具有高清晰、大比例尺、小面積、高現勢性的優點。特別適合獲取帶狀地區航拍影像（公路、河流、水庫、海岸線等）。通過無人機航拍能讓我們平時看不到的一些全景、畫面輕易的被捕捉到。由于無人機航拍市場的需求，全景航拍開始興起和普及，并成為航拍的主流，一般來說航拍全景服務分好幾類，有照片全景航拍，視頻全景航拍，360°全景航拍，還有互動的虛擬全景旅游等等。無人機航拍優勢： 1.無人機配備了易于轉場的遙感平臺，可對地面實時監測。 2.起飛降落受場地限制較小，在操場、公路或其它較開闊的地面均可起降。 3.穩定性、安全性好，轉場等非常容易。
VR實訓室
隨著教育現代化的不斷發展，國家“十三五”規劃明確要求加強創新人才的培養，而培養學生創新精神、創新能力的本質就是要促進學生個性發展，激發學生的自主學習興趣，培養學生樂于創新的精神。以虛擬現實為核心技術的VR教室就能幫助學校解決這一難題。 VR教室將沉浸式虛擬現實技術與教學相融合,以優質教學資源為核心,集應用系統、平臺、內容于一體，為學生創設接近真實的學習環境，將抽象概念具體化，為學習者打造高度開放、可交互、沉浸式的三維學習環境。使學生由知識的被動接受者變成了虛擬環境中的參與者，可以調動學生學習的積極性，帶給學生體驗式學習的愉悅經歷。因此，虛擬現實技術在高等學校教學，尤其是實踐教學環節中具有廣闊的應用前景。亮點特色知識“動”起來，課堂更有趣將枯燥難懂的知識原理和自然過程，以逼真的虛擬現實效果進行全方位展現，讓知識在課...
三維動畫
三維教學動畫已經成為職業院校多媒體教學、網絡教學與網絡課程資源建設的一項重要內容。特別是對于職業院校的精品課程及課程資源包建設而言，“恰當地使用現代教育技術手段促進教學活動開展，充分使用虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗等現代技術手段，取得實效”這一要求已經成為了職業院校體現課程建設水平的一項重要內容。三維動畫在教學中的優勢—三維動畫可以再現實驗情景在自然科學的教學中,教學常常始于實驗現象、過程以分析事物的運動變化規律,由于實驗本身或現實條件的限制,真實實驗情境的再現受到很多局限；有的實驗時間跨度很長或稍縱即逝,實驗現象不易觀察；有的實驗條件過于苛刻或實驗設備過于昂貴難以完成；有的實驗過程的發生和進行不便控制,變化細節和內在的變化規律不一定能直觀地看到。產生于科學思維的理想實驗、理想模型、科學想象等在現實中不可能做...
VR虛擬現實
虛擬現實(Virtual Reality，簡稱VR)技術是一種逼真地模擬人在自然環境中的視覺、聽覺、運動等行為的高級人機交互技術，是當前現代教育技術中的前沿技術。將虛擬現實技術應用于教學，能夠使學生由知識的被動接受者變成了虛擬環境中的參與者，可以調動學生學習的積極性，帶給學生體驗式學習的愉悅經歷。因此，虛擬現實技術在高等學校教學，尤其是實踐教學環節中具有廣闊的應用前景。將虛擬現實技術應用于教育培訓，能夠根據實際模擬出完全真實的教學場景，使體驗者能有身臨其境的體會，并能很好的與之交互。在不具備真實教育培訓環境的教學條件下，大大提高了教學質量，達到預期的教學效果。 Get the Flash Player to see this player. url=/UploadFiles/VR%E8%99%9A%E6%8B%9F%E7%8E%B0%E5%AE%9E%...
AR增強現實
增強現實（Augmented Reality，簡稱AR）技術是指能夠將虛擬信息疊加到現實世界中，可以使教學中原本枯燥的知識變成一個個生動的形象，可以提高學生的興趣，并能讓學生更好的學習。同時可以配合移動設備與圖像識別技術來識別教學書本上的圖像，讓知識內容以3D立體形式在移動設備上展現，這為缺乏抽象思維的學生提供直觀具體、可觸摸的三維形象，為學生自主學習提供一種新的學習方式。 Get the Flash Player to see this player. url=/UploadFiles/AR%E8%99%9A%E6%8B%9F%E7%8E%B0%E5%AE%9E%E5%A4%A9%E5%8D%97%E6%98%9F%E6%BC%94%E7%A4%BA.flv width=717 height=400 loop=false play=false downloadable=f...

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