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將信息技術、物聯網技術、AI智能技術與教育教學深度融合，滿足教師教改需求、滿足學生學習主體需求；注重支持教師教學體驗和學生學習體驗；支持教情、學情智能分析；實現運維管理智能化，一鍵式操作。

一、支撐“標志性”教學成果打造

圍繞《職業教育提質培優行動計劃》重點任務項目，滿足專業教學成果拍攝場地需求,可以支撐標志性教學成果打造，如教學能力大賽、班主任能力大賽、“課堂革命”、典型案例等。

二、支撐優質教學資源一鍵錄制

針對學校教師精品課、示范課建設和共享需求，借助智能教室各類信息技術將網絡虛擬空間與物理教學空間融合，通過智能物聯觸控終端，一鍵錄制和形成以項目化教學、情境式教學、案例式教學等新型教學模式的校級優質教學資源。

三、支撐課堂行為多模態智能分析

利用機器視覺技術、行為分析技術等信息化手段，對課堂教學活動中教師行為（講授、板書、演示等），學生行為（表情、問答、舉手、起立等）進行多維度采樣，自動形成課堂行為和學生學情統計報表，方便讓校領導、老師及時了解教學情況，并做出相應的調整。

四、支撐過程性評價便捷智能

改革傳統紙質和結果性評價方式和手段，基于互聯網技術，建設課堂教學評價系統，通過考勤簽到、課堂管控、小組競技、課堂評價、個人匯總等活動，智能分析教學過程中的狀態數據，引導師生采取有效的教學策略與方法，實現評價便捷化和智能化。

五、支撐教學成效數據化呈現

從課堂行為和課堂教學兩個層面進行課堂學情大數據分析統計，運用課堂行為分析系統自動生成課堂活躍度、參與度、專注度等教學行為數據，運用智慧教學系統實時采集課堂教學過程、師生互動、學習評價等一系列課堂教學效果數據，并統計各種狀態的次數，以統計表、柱狀圖及餅狀圖形式展現，為師生發展提供預測、預警和建議。

六、支撐運維管理智能化操作

以物聯網為主要載體，建設運維管理駕駛艙，，利用“一網多用、一物多能”的特性，對環境參數（照度、溫度、濕度、空氣質量等）、設備設施（門禁、空調、照明、教學設備等）和人員（人員信息和權限等）進行采集和智能控制，并融合“微信小程序”等，同步把信息反饋給管理員，最大化地降低能耗和日常運維成本，提高智能化管控水平，最終實現智能物聯的功能。